Scroll ned
Forsker om Fulton
Livet ombord får udsatte unge på ret køl
Lektor i pædagogisk psykologi Frans Ørsted Andersen fortæller, at Fultons resultater er bemærkelsesværdige, men ingredienserne er simple: stabilitet, fællesskab og medansvar for meningsfulde opgaver.
Han har som forsker fulgt Fulton tæt og forklarer, hvad der gør indsatsen til noget særligt – og hvad landkrabber kan lære af den.
Pædagogikken
Det der kendetegner pædagogikken på Fulton er, at det er en praktisk måde at lære på. Mange af de unge har for længst givet op overfor den boglige eller teoretiske læring i skolen. Men så opdager de, at det fungerer for dem f.eks. at lave mad, male, reparere motor eller navigere – bare de står ved siden af en, der kan forklare det, inden de selv skal prøve. Hands-on-opgaver og sidemandsoplæring er virkelig vigtige veje til, at de her unge begynder at tro på sig selv og på, at de kan lære noget.
Det handler også om god tid til at opbygge stabile relationer. Mange af de unge har levet et “banegårdsliv”, hvor alle de møder, enten lige er kommet eller er på vej væk: lærere, sagsbehandlere, skolepsykologer, socialrådgivere, ja måske også venner og forældre. Ombord er det de samme voksne hele tiden og døgnet rundt, og der er god tid til bare at snakke og lære hinanden ordentligt at kende.
Se den fulde artikel med Frans Ørsted Andersen fra magasinet Kurs mod fremtiden
Fem års forskning i Fulton
“… især de længerevarende forløb på Fulton, som de unge har deltaget i, ser ud til at have haft en væsentlig og positiv betydning for de unges selvfølelse og efterfølgende oplevelse af forbedrede relationer og en bedre livskvalitet.”
“… opholdet på Fulton har på helt betydningsfulde og grundlæggende måder støttet de udsatte unge i deres aktuelle – ofte meget komplicerede og udfordrende – livssituation og ført dem mere sikkert videre.”
Sådan konkluderer en forskergruppe fra Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU), der i perioden 2017-2021 fulgte Fultons arbejde med unge. Dels ved observationer, test og interview ombord, dels ved opfølgende interview med de unge senere i deres forløb. Forskerne har også interviewet Fultons medarbejdere og den kommunale koordinator af indsatsen.
Følgeforskningen peger på, at Fulton blandt andet har bidraget med:
- Fast struktur og faste rammer i hverdagen
- Gode relationer til skipperne og den øvrige besætning
- Oplevelse af mestring af maritime og andre færdigheder
- Oplevelse af at blive anerkendt, behandlet ligeværdigt og få tildelt ansvar
- Oplevelse af at få sund mad
- Naturoplevelser: Opholdet på havet giver de fleste unge “ro”
- En oplevelse hos mange af de unge af “at komme på ret køl”
Forskerne finder også at samarbejdet mellem Fulton og Esbjerg Kommune har været meget afgørende for vellykkede forløb og for, at de unge kommer godt videre efter tiden på skonnerten.